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    1. 落實“三機制”,助推教師學生共同成長

      在“雙減”背景下,西鄉縣東關小學圍繞立德樹人的根本任務,創新設置類型豐富的獎勵激勵機制,激勵師生前行,保促質量提升,激勵家長,助力孩子成長。

      落實“三機制”,助推教師學生共同成長插圖

      一是落實“五好紅梅少年”機制,激勵學生積極進取。為分調動學生的學習積極性,充分發揮學生的個性特長,促進學生全面發展,該校建立了“五好紅梅少年”綜合評價體系,根據評價體系要求,學生在集齊“學習好”、“勞動好”、“體育好”、“品德好”、“藝術好”獎狀 后方可得到一枚“五好紅梅獎章”;集齊4個“五好紅梅獎章”后方可得到1個獎杯;集齊3個獎杯后可以得到一個吉祥物。該評價體系活動實施以來,極大的激勵了學生學習的積極性,并且每周四為固定的兌換紅梅獎章時間,每周一再集中表揚,形成了長效機制。

      落實“三機制”,助推教師學生共同成長插圖1

      二是落實“四好紅梅教師”機制,激勵教師提升自我。教師在整個教學中扮演著及其重要的角色,該校不僅關注學生全面發展,而且激勵教師不斷成長,建立了“四好紅梅教師”評價機制。通過平時教學常規檢查、家長滿意度調查、青年教師賽教等活動,來評選出“師德好教師”、“教學好教師”、“服務好教師”、“創新好教師”,一張張小小的獎狀,激勵著教師不斷成長。

      落實“三機制”,助推教師學生共同成長插圖2

      落實“三機制”,助推教師學生共同成長插圖3

      三是落實“三好紅梅家長”機制,激勵家長積極配合。家校合作對學生的健康成長、家長教育水平的提高以及學校教育環境的優化都具有重要的意義。該校在召開家長會、家訪傳統的家校合作基礎上建立了“三好紅梅家長”激勵機制,設置了“教育好紅梅家長”、“支持好紅梅家長”、“服務好紅梅家長”,并定時召開“三好紅梅家長”頒獎儀式,通過這項表彰激勵機制,極大的提高了家長的積極性,有效的做到了家校合作。(西鄉縣東關小學 夏幸福)

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